Brasilidade

  A educação precisa abordar a realidade em que os alunos estão vivendo. Para isso, as instituições de ensino devem incentivar o questionamento, oferecendo um espaço seguro para compartilhar, comunicar e vivenciar, para tanto, o que é preciso na volta às aulas em 2021? - Continuidade do ensino híbrido (presencial e remoto), porém sendo necessário investimento mais efetivo em tecnologia e formação docente, porque cada modalidade tem suas particularidades para que o ensino seja bem sucedido; - Retorno gradual da aulas presenciais, porém em escala de revezamento, para evitar aglomerações, ainda mais dentre crianças menores. E para tanto é necessário o foco em higienização e conscientização; - Permitir às famílias à escolha dentre o retorno dos alunos na modalidade presencial, ou não, sem que a presença seja condicional à aprovação. E nesse sentido temos um desafio, pois ainda temos uma polarização grande no Brasil, em muito movida pelas fake news, que acabam por formar opiniões e dificult

 

  É um espaço simulação de situações da vida que promove processos de aprendizagem em várias instâncias. Desenvolve habilidades relacionadas à estrutura do jogo e aos seus elementos. Exige planejamento e concentração em seus movimentos, além de surgimentos de regras que o aluno cumpre ao jogar, sendo assim, os aspectos cognitivos são desenvovidos diante ao jogo, pois sabe-se que a criança se desenvolve integralmente quando é porprocionado materiais adequados e ambiente interessante para tal faixa etária.   Tabuleiro: é o delimitador das condições da realidade simulada. Ex: jogo “Hora do Rush ” trabalha concentração, estratégia, planejamento, orientação espacial e desafia o raciocínio lógico. Objetivo: Sair com o carro vermelho do congestionamento através de cartas desafio e com movimentos limitados pelos demais carros. os movimentos do carro delimitados a somente a linha em que se encontra Integrantes no trabalho com os jogos: Escola: trabalho sistematizado, significação, resultados,

  O mediado se depara com diversas ferramentas de estímulo à sua aprendizagem (nesse artigo estamos focando na ferramenta jogos de raciocínio), através do mediador esses estímulos são mediados intencionamente para que o objeto do conhecimento chegue de forma significativa ao mediado. Além disto, sem um mediador, mesmo se o sujeito obtivesse tal conhecimento, não entenderia sua significância. O mediador cria no sujeito formas de abordar e entender questões pertinentes ao objeto do conhecimento e sua significância. Feuerstein (2010, p.76) resslata que “ até mesmo mudarei o estímulo para que atraia o seu olhar...certificarei que você veja outra coisa para identificar a conexão entre o que está vendo agora e o que veio antes ou o que virá depois. Considera-se fundamental pensar as situações de ensino-aprendizagem a partir dos critérios de mediação propostos por Reuven Feuerstein (2010) , que seriam condições para uma mediação eficaz a Intencionalidade e reciprocidade: a aprendizagem

  A mediação na educação é uma forma que o educador tem para ajudar o aluno a solucionar problemas, pois é o professor que mostrará o caminho para esse aluno, e consequentemente conseguirá buscar suas próprias respostas. A aprendizagem mediada oferece interação, estímulo e oportunidades de expansão da aprendizagem. Ou seja na busca de um maior entendimento sobre a mediação. Toda criança, indo além das aulas tradicionais de conteúdo nas escolas, necessita de mais estímulos para desenvolver suas habilidades cognitivas, sociais, éticas e socioemocionais. Os jogos de raciocínio, conforme será apresentado no presente artigo, se constituí como atividade que trás benefícios para com todas as habilidades descritas acima, pois estimula a imaginação, autoestima, autocontrole e o trabalho em grupo. É uma preparação para situações do cotidiano, da infância e até mesmo da vida adulta, sendo importante também a vivência do jogo no âmbito familiar. Sabe-se que educar através da ludicidade desperta

  Foco na análise nos dados de inflação de março até maio de 2020, num primeiro momento, que apresentou retração de 6,4%. Havendo expectativa de inflação para o próximo trimestre de 1,6%. E para comparação na conclusão, com dados do relatório do Copom 09/2020. O relatório do Copom 06/20, demonstra uma desaceleração do crescimento da economia mundial devido a pandemia da covid-19. Já o relatório do Copom 09/20, demonstra os maiores efeitos da pandemia na economia, no segundo semestre de 2020 e impactos no consumo, na oferta e demanda, devido ao auxílio emergencial para os trabalhadores informais de baixa renda e desempregados. Projeções estimadas na reunião de 17/06/2020: - taxa de câmbio de R$4,95/US$ - taxa Selic 2,0% ao ano em 2020 - taxa de juros 2,25% o ano em 2020 O nível de ociosidade pode produzir trajetória de inflação abaixo do esperado, risco que se intensifica caso a pandemia se prolongue e provoque aumentos de incertezas, e redução da demanda agregada. O Cop

  O  Acordo de Bretton Woods  foi um acordo assinado em 1944 após a 2. Guerra Mundial para regular a política econômica mundial, principalmente dentre os países desenvolvidos. Promovendo cooperação econômica e facilitando o comércio internacional. Essas medidas funcionaram por 20 anos, reforçando a hegemonia dos EUA na economia Mundial, além da criação e fortalecimento da União Europeia e da zona do Euro.   Porém, a partir da década de 60, começaram a surgir problemas em relação a desvalorização do dólar e em relação ao lastro em ouro e a necessidade de grande demanda por papel moeda Norte americano. Nisso, os Estados Unidos não conseguiram sustentar a posição do dólar como moeda-padrão, na medida em que uma oferta “excessiva” de dólares era resultado do desequilíbrio crescente do balanço de pagamentos, que estava sobre pressão do déficit comercial. É aí que estava a falha de Bretton woods, para Triffin: sua dependência em relação ao dólar que deveria manter seu padrão/lastro

  Países arrasados pelos “ajustes” estruturais exigidos pelo FMI e Banco Mundial em troca de empréstimos não é novidade nenhuma. Até Portugal já conhece essa experiência. Jamaica é mais um país, que privatizou e abriu mão do seu mercado para receber dólares americanos. O prejuízo a curto prazo foi muito maior do que o do próprio empréstimo. A sua economia desmoronou. As manobras dessas instituições – que representam um grupo de banqueiros mundiais – para transformar esses países em lugares cada vez mais miseráveis, para assim levar seus recursos. No caminho colocam os países num ciclo de empréstimo e pagamento de juros, que tende a se eternizar. Táticas denunciadas no livro “confissões de um assassino econômico”, de John Perkins. A  chegada dos espanhóis  à ilha da  Jamaica  aconteceu em 1494, quando mataram os índios  arauaques  que ali viviam e levaram escravos africanos para plantar cana-de-açúcar. Em 1670, os britânicos assumiram oficialmente o controle da ilha. A p

  Os progressos se evidenciam: o Ceará foi o com menor desigualdade de instrução entre estudantes de todos os níveis socioeconômicos, no ensino Fundamental, entre 2015 e 2017, tendo destaque em todos os índices do ensino Básico nacional, segundo o Sistema  da Educação Básica (Saeb) 2017. Os dados do Saeb 2017 avaliam os desempenhos dos lecionandos de escolas municipais, estaduais, federais e privadas em proficiência em Língua Portuguesa e Matemática, nos 5º e 9º ano do EF e no 3º do  Médio (EM), comparando aos números obtidos em 2015. O Ceará é também o 6º da pátria a superar a apreciação nacional no ensino do Português no 5º ano, antes de São Paulo, Santa Catarina, Paraná, Minas Gerais e Distrito Federal.  No campo da alfabetização, o Ceará se deslocou do remanescente dos estados nordestinos, e isso foi evidentemente verificado na última observação da Avaliação Nacional (ANA).   Veja esse quadro comparativo (%) do crescimento do Estado do Ceará em comparação com a região Nordes